Подобрать средства и методы воспитания физических качеств

Введение

Актуальность. Количество людей с отклонениями в состоянии здоровья (ОВЗ) постоянно увеличивается. Данный фактор включает последствия недостаточной эффективности послеродовой медицины, низким уровнем информированности специалистов адаптивной физической культуры инновационных средств реабилитации.
Людям с отклонениями в состоянии здоровья необходима медицинское, социальное, трудовое сопровождение в жизни. В основе всех видов сопровождения лежит физическая реабилитация, которая направлена на коррекцию телосложения, повышения уровня работоспособности, проявлению на практике физических качеств, и, наконец, социальную адаптацию инвалидов .
Исследования разных авторов (Белова Ю.С., Жукова А.Л., Бегидова Т.П., Пушкин С.А. Плеханов Б.А. и другие) доказывают, что адаптивная физическая культура и адаптивный спорт, имеют большой потенциал для физической и социальной реабилитации людей с отклонениями в состоянии здоровья.
В специальной педагогике достаточное количество исследований посвящено профилактике, диагностике и реабилитации людей с отклонениями в состоянии здоровья с помощью физических упражнений.
Цель: определить средства и методы воспитания физических качеств для обучающихся с детским церебральным параличом
Задачи:
1. Охарактеризовать нозологическую группу обучающихся с детским церебральным параличом
2. Показать средства воспитания физических качеств для обучающихся с детским церебральным параличом.
3. Подобрать методы воспитания физических качеств для обучающихся с детским церебральным параличом с учетом возраста, диагноза.
1. Отклонения в состоянии здоровья как проблема в развитии физических качеств

Говоря о проблеме отклонениям в состоянии здоровья у людей, по личным наблюдениям, отзывам педагогов специальных учреждений, обзору научной и методической литературы, мы убедились в ее актуальности.
Как указывает В.А. Хворых, несмотря на достижение медицины, с каждым годом возрастает число инвалидов первой и второй группы инвалидности и снижается число тех, трудоспособность которых полностью или частично восстановлена. Среди детей в возрасте от 0 до 14 лет эти показания составляют 95 млн .
Согласно научно-методической литературе к отклонениям в состоянии здоровья относятся такие тяжелые случаи патологии, как тугоухость, слепота, слепоглухота, нарушения опорно-двигательного аппарата, детский церебральный паралич (ДЦП) .
Термин «детский церебральный паралич» (ДЦП) аккумулирует синдромы, связанные с повреждением головного мозга. Детский церебральный паралич – органическое поражение головного мозга, возникающее в периоде внутриутробного развития, в родах или в периоде новорожденности и сопровождающееся двигательными, речевыми и психическими нарушениями .
Для ДЦП характерны тяжелые двигательные расстройства: гипертонус мышц, развитие контрактур, нарушение координации движений, атрофия мышц и др. При ДЦП формируются устойчивые порочные позы и движения, меняется осанка, возникают контрактуры и деформации опорно-двигательного аппарата и другие нарушения. Имеет место расстройство деятельности двигательного анализатора, что затрудняет нормальную адаптацию лиц с ДЦП к окружающей среде .
Авторы работы Л.А. Марущак утверждает, что тяжелые случаи патологии относится к сложным заболеваниям центральной нервной системы (ЦНС), которое ведет может привести не только к нарушениям в движении, а также способен провоцировать проблемы речевого развития, нарушения слуха и зрения, задержку умственного развития .
По Кухарчук О.В., Поляковой С.С., при тяжелых случаях патологии страдают важные для человека функции: движение, речь, психика. Степень тяжести этих нарушений варьирует в большом диапазоне. Слабость и асимметричный тонус мышц, контрактуры, деформации конечностей у лиц с ограниченными возможностями здоровья приводят к формированию уже в раннем возрасте сколиоза .
Автор исследования Н.Г. Коновалова отмечает, что развитие сколиоза у лиц с ограниченными возможностями здоровья осложняет течение основного заболевания, что требует соответствующих изменений реабилитационных мероприятий .
Как отмечает Л.В. Шапкова у лиц с ДЦП ограничены двигательные возможности, поэтому нарастает детренированность мышц и функциональной системы организма, которая отражается на опорно-двигательном аппарате и сердечно - сосудистой системе. Автор отмечает, что в большей степени страдают артерии, что приводит к уменьшению скорости кровотока. От этого страдает кровоснабжение внутренних органов и головного мозга, а медленный венозный отток не позволяет ребенку выполнить двигательные действия с помощью ног .
Значительное количество лиц с ДЦП имеет настолько слабое здоровье, что лечащими врачами они освобождаются от занятий по адаптивной физической культуре, что лишает возможности проявлять ими двигательную активность, улучшать функциональную деятельность организма, противостоять застойным явлениям в организме .
Столкнувшись с данной проблемой в педагогической практике специалисты обратились к средствам и методам, которые способствуют реабилитации лиц с ДЦП.

2. Средства развития физических качеств у обучающихся с детским церебральным параличом

Авторы работы Евдокимов С.П., Пивцова А.А., Яворская О.А. рекомендуют включать в занятия с обучающимися с ДЦП игровые упражнения флорбола и мини-гольфа, вызывающие эмоции при их выполнении; с целью формирования мотивов к занятиям адаптивной физической культурой .
Как утверждают авторы научной работы Коновалов А.Ю., Коновалов Ю.Н., Османов Э.М. результаты анкетирования родителей детей и подростков с ДЦП показали, что при выборе формы занятий АФК 90% занимающихся предпочли бы игровые формы организации занятий .