Бихевиористские школы традиционно непримиримы с психоаналитическими школам

Авторская научная школа: обоснование и характеристика
Исследуются вопросы бихевиоризма. Полученные в ходе исследования данные требуют вновь обратиться к идеям последователей бихевиоризма и рассмотреть возможность их применения в процессе обучения
Ключевые слова: бихевиоризм / формирование поведения / эффективные паттерны / тренинг

В психологии школа - это колледж, в котором совместно представлены консенсусные взгляды, общая научная традиция и общая доктрина. Принадлежность к школе играет гораздо большую роль в научной практике, как и в случае с другими научными дисциплинами. Психологи из общей школы часто развивают более тесную коллегиальную сплоченность и вместе защищают свои взгляды от других школ, которые любят, когда их маргинализируют и изображают за их недостатки.
Принадлежность к школе является важной характеристикой для каждого психолога, потому что тогда он может быть уверен, что найдет у преподавательского состава большой набор общих взглядов и предыдущих знаний, чего нельзя сказать о членах иностранной школы.
Между отдельными психологическими школами рано возникли ссоры; это часто важно и по сей день. Спорные моменты широки и варьируются от исследования (особенно в отношении предмета исследования и используемой методологии) до обучения и диагностики и вмешательства. Их можно проследить до индивидуальных базовых предположений, к которым в школах в большинстве случаев трактуют противоположным образом.
Бихевиористские школы традиционно непримиримы с психоаналитическими школами. Эти напряженные отношения уходят корнями в далекую историю науки и могут быть охарактеризованы как крылатая фраза черного ящика. Основные предположения обеих школ по этому поводу диаметрально противоположны, что приводит к тому, что психотерапевтические и, следовательно, глубинные психологические, с одной стороны, и бихевиористские методологические концепции, с другой, в значительной степени несовместимы. Так из бихевиоризма возникла поведенческая терапия.Она принципиально отличается от глубинной психологической психотерапии (фрейдистского психоанализа), которая исходит из научного психоанализа .
Другой пример взаимоотношений между школами психологии - это области биологической психологии, нейропсихологии и психоанализа , которые исторически долгое время считались несовместимыми. Однако, прежде всего, недавнее открытие тормозных цепей в мозге является очень многообещающим для нейропсихологического подтверждения бессознательных процессов.
Бихевиоризм возник в начале 20 века до нашей эры в США ( программная статья Дж. Б. Уотсона «Психология с точки зрения бихевиористов» появилась в 1913 г. ). Уотсон работал на основе исследования Павлова из условных рефлексов . Отправными точками бихевиоризма были, среди прочего. отказ от интроспекции как метода исследования и ориентация психологии на модель естествознания .