Оценка уровня мотивации достижения успеха и мотивации избегания неудач обучающихся спортивной школы

Мотивация является одной из наиважнейших категорий в контексте спортивной деятельности. Она играет ключевую роль в поддержании постоянного внимания к тренировкам, преодолении трудностей и достижении лучших результатов. М.В. Мельников дает определение мотивации в контексте спорта как ключевой переменной овладения спортивными навыками, умением их демонстрации. По его мнению, мотивация является стремлением к успеху, к достижению высоких результатов в той или иной деятельности[ ].
Существуют различные теории, объясняющие, что мотивирует (побуждает) человека к действию. Одной из них является теория мотивации к достижению успеха и мотивации к избеганию неудач. Суть теории заключается в том, что мотивация человека определяется двумя факторами: ожиданием достижения успеха и страхом неудачи.
Впервые Г.А. Мюррей выделил мотивацию к успеху как отдельный вид, подчеркнув, что это стремление к достижению высоких результатов в деятельности[ ]. Люди с высокой мотивацией обычно ориентированы на достижение успеха, что проявляется в постоянном стремлении к улучшению и достижению конкретных целей, к получению определенного конечного результата, которые могут постоянно пересматриваться[ ].
Т.О. Гордеева рассматривает мотивацию достижения как стремление к развитию и самосовершенствованию через целенаправленное улучшение как самого себя, так и взаимоотношений с окружающим миром. Этот вид мотивации подразумевает желание совершенствоваться и достигать прогресса, что является важным аспектом основных человеческих потребностей в росте и личностном развитии[ ].
Мотивация избегания неудачи связана с желанием человека избегать неудач, особенно в тех ситуациях, где его действия подвергаются оценке окружающих[ ]. Люди, ориентированные на избегание неудачи, стремятся избежать неудачи, в отличие от тех, чья мотивация направлена на достижение успеха. Такие люди часто испытывают неуверенность в себе, боятся критики и могут испытывать негативные эмоции при выполнении задач, особенно тех, где есть риск неудачи. В то время как люди, сосредоточенные на достижении успеха, имеют более точное представление о своих возможностях и оценивают свои успехи и неудачи более адекватно[ ].
Для успешного выполнения задач требуется определенный уровень мотивации, однако избыток мотивации может привести к излишней активности и напряжению, что может негативно сказаться на производительности и вызвать стрессовые реакции. Слишком высокая мотивация может привести к ухудшению деятельности из-за возникновения негативных эмоциональных состояний, таких как стресс или волнение. Из этого следует, что очень высокий уровень мотивации далеко не всегда является наилучшим[ ].
При занятиях спортом мотивация влияет на все физиологические процессы в организме, что в конечном итоге влияет на эффективность деятельности. Оценка уровня мотивации может помочь определить, насколько эффективно спортивное обучение в спортивной школе. Высокий уровень мотивации обычно сопровождается более успешными результатами в спорте, в то время как низкий уровень мотивации может быть препятствием для достижения успеха. Анализ мотивации может помочь выявить потенциальные проблемы в обучении. Например, недостаточная мотивация может быть связана с недостаточным интересом к конкретному виду спорта или недостаточным пониманием целей и мотивов участия в нем. Понимание уровня мотивации каждого ученика позволяет тренерам и педагогам разрабатывать индивидуализированные подходы к обучению, учитывая особенности и потребности каждого ученика. Это может включать в себя различные методы мотивации, адаптированные к индивидуальным потребностям. Всё вышеперечисленное обуславливает необходимость в оценке уровня мотивации воспитанников спортивных школ.