Государственное и муниципальное управление в сфере общего образования в Лениградской области

Благодаря этому в ближайшие годы в 47-м регионе будет создан 51 центр образования гуманитарного и цифрового профилей, обновлена материально-техническая база во многих образовательных организациях, открыты Кванториумы и мобильные детские технопарки, созданы центры непрерывного повышения профессионального мастерства педагогов и др.
В рамках нацпроекта «Образование» в Ленинградской области реализуется 10 региональных проектов. В 2019 году на их реализацию из федерального бюджета было выделено около 379 млн рублей, ещё порядка 872 млн рублей планируется получить на 2020 год.
Средства идут на качественное улучшение условий в сфере образования: создание новых мест в общеобразовательных организациях; обновление материально-технической базы для формирования у обучающихся современных технологических и гуманитарных навыков (создание «Точек роста»); создание детских технопарков «Кванториум»; обновление материально-технической базы для занятий физкультурой и спортом в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности; формирование современных управленческих решений и организационно-экономических механизмов в системе дополнительного образования детей. (Региональные проекты: «Современная школа», «Успех каждого ребёнка») .
Согласно паспорту регионального проекта «Учитель будущего», предусмотрены следующие показатели преподавательского состава общих образовательных учреждений. Показатели преподавательского состава общих образовательных учреждений Ленинградской области представлены в табллице.



Таблица 2. Показатели преподавательского состава общих образовательных учреждений Ленинградской области
№
п/п Наименование показателя Тип показателя Базовое значение Период, год
значение дата 2019 2020 2021 2022 2023 2024
1. Доля учителей общеобразовательных организаций, вовлеченных в национальную систему профессионального роста педагогических работников, процент
Основной 0 1 января
2018 г. 5 10 20 30 40 50
2. Доля муниципальных образований Ленинградской области, обеспечивших деятельность центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и аккредитационные центры системы образования, процент
Основной 0 1 января
2018 г. - 20 50 70 80 100
3 Доля педагогических работников, прошедших добровольную независимую оценку профессиональной квалификации, процент Дополнительный 0 1 января
2018 г. - 3 4 7 8 10

Приняты нормативные правовые акты, регламентирующие действие с 1 июня 2020 г. в Ленинградской области системы аттестации руководителей общеобразовательных организаций, которая позволяет:
- сформировать эффективную систему отбора кандидатов на должность руководителей общеобразовательных организаций, а также систему кадрового резерва руководителей общеобразовательных организаций;
- повысить эффективность образовательной, финансово-хозяйственной, организационной деятельности общеобразовательных организаций через разработку и реализацию программ развития образовательной организации;
- подтвердить соответствие уровня квалификации руководителей общеобразовательных организаций требованиям, предъявляемым к занимаемой должности;
- установить соответствие уровня квалификации кандидатов на должность руководителя общеобразовательной организации требованиям, требованиям, предъявляемым к занимаемой должности;
- выявлять приоритетные направления повышения квалификации и профессиональной переподготовки руководителей и кандидатов на должность руководителя общеобразовательной организации;
- проводить ежегодный мониторинг результатов аттестационных процедур руководителей общеобразовательных организаций.

2.2. Развитие государственного и муниципального управления в сфере общего образования в Ленинградской области

Итак, анализ государственного и муниципального управления в сфере общего образования в Ленинградской области позволяет определить основные проблемы всех общеобразовательных учреждений и наметить ключевые направления для дальнейшего развития:
1. Недостаточность финансовых средств для развития образовательных учреждений. Для совершенствования механизма финансирования образовательных учреждений предлагаются следующие мероприятия:
- разработка объективных показателей оценки производимых учреждениями работ, в соответствии с которыми должны выделяться бюджетные средства;
- совершенствование процедур общественного контроля, в частности построение объективных рейтингов городских учебных заведений;
- проведение ежеквартального мониторинга расходования выделенных средств для нужд учебного заведения.
2. Острая необходимость в осуществлении капитальных ремонтов образовательных учреждений. Капитальный ремонт школы помогает повысить комфорт обучающихся, снизить расходы на ресурсоснабжение, максимально обезопасить учеников, оптимизировать учебный процесс. Реконструкция должна обеспечить комфортные и безопасные условия для обучения.
Ремонт здания школы нуждается не только в общих расчетах и чертежах, но и в исследовании текущего технического состояния, а также сбора разрешительной документации на строительство школ. Изменения, произведенные в ходе реконструкции здания школы, должны абсолютно обезопасить учащихся.
Устраняются от самых незначительных опасностей (неудобный лестничный подъем) до очевидных факторов риска (неустойчивые конструкции качелей или спортивного снаряжения). В документацию входят инженерные разработки, схемы, чертежи, тепловые коммуникации.
3. Проблема обеспечения города образовательными учреждениями для детей-инвалидов. Для ослабленных детей и детей, нуждающихся в коррекции их физического и психического развития следует при содействии муниципальных властей Ленинградской области открыть диагностические консультационные центры. В структуру школы входит 15 отделений. 980 детей-инвалидов с помощью занятий физкультурой и спортом проходят здесь процесс реабилитации и социальной адаптации в обществе. Но этого недостаточно, для того, чтобы помочь всем детям с ограниченными