Эффект Даннинга - Крюгера

Введение

Актуальность темы. В конце XX века профессор Мичиганского университета Д. Даннинг, опираясь на многочисленные пословицы и поговорки, а также на высказывания знаменитых мудрецов и философов, обратил внимание на одну закономерность: люди с низким уровнем компетенции склонны преувеличивать свои знания и умения, в то время как люди с высокими способностями, наоборот, чаще всего не рассматривают свои знания как нечто выдающееся. Данный феномен получил в дальнейшем название «Эффект Даннинга - Крюгера».
Эффект рассматривается в плоскости метакогнитивного искажения, которое возникает из-за систематического отклонения от рационального поведения. Это означает, что когнитивные искажения - это ошибки в мышлении, влияющие на принимаемые индивидом решения. Следовательно, необходимо заранее выявить риск появления таких искажений, чтобы в дальнейшем избежать последствий.
Объектом исследования выступает феномен «Эффект Даннинга - Крюгера».
Предметом исследования является сущность «Эффект Даннинга - Крюгера».
Целью исследования выступает анализ «Эффект Даннинга - Крюгера».и рассмотрение его основных черт.
Задачи исследвоания:
• Необходимость замещения отсутствующего сотрудника;
• Стимулирование работников для повышения квалификации;
• Точная оценка навыков сотрудников.
Структура работы. Исследовательская работа состоит из введения, двух глав состоящих из четырех параграфов, заключения и списка использованной литературы.

Глава 1. «Эффект Даннинга-Крюгера»: описание, сущность.
1.1.Основная идея

Эффект Даннинга-Крюгера описывает когнитивное искажение самооценки некомпетентных людей, которые переоценивают свои собственные знания и способности. Эта тенденция основана на неспособности объективно оценить себя с помощью метапознания. Этот термин восходит к публикации Дэвида Даннинга и Джастина Крюгера в 1999 году.
Два социальных психолога заметили в предыдущих исследованиях, что, например, при записи текстов, игре в шахматы или вождении автомобиля незнание часто приводит к большей уверенности в себе, чем знание.
В Корнельском университете она изучала этот эффект в других экспериментах и ​​в 1999 году пришла к выводу, что менее компетентные люди склонны переоценивать собственные возможности, не замечают превосходных способностей в других, неправильно оценивают степень своей некомпетентности, через образование или практику, чтобы не только повысить свою компетентность, но и научиться лучше оценивать себя и других1.