Сущность и психолого-педагогические особенности взаимодействия участников образовательного процесса

1. Раскройте психолого-педагогический практикум как область знания.
Психолого-педагогический практикум - учебная дисциплина, предназначенная для овладения студентами основными теоретическими знаниями постановки и решения психолого-педагогических задач, практическим умениями навыками целесообразного построения профессиональной деятельности, формирования профессиональной комплектации. [1]
Позитивное изменение качества функционирования системы обучения и воспитания, реализуемой в социальных институтах разного уровня, оказывается сегодня возможным только при целенаправленном повышении уровня профессионализма те, кто непосредственно на практике осуществляет решение психолого-педагогических задач в соответствии с современны, ми требованиями к обучению и воспитанию.
Перспективным направлением можно считать изучение индивидуализации процесса обучения психолого-педагогическим дисциплинам как средства обеспечения потребностно-мотивационной основы формирования исследовательских и диагностических навыков будущих учителей.
Таким образом, психолого-педагогический практикум является той формой организации учебной деятельности студентов, в рамках которой будущий педагог может изучить свои позитивные личностные качества и увидеть те, которые ему могут мешать в профессиональной деятельности, развивать свои коммуникативные умения. [2] Кроме того, в безопасной для него среде, в рамках тренинга, студент учится самостоятельно моделировать ситуации с реальным жизненным сценарием, анализируя, находит выход из конфликтных ситуаций.
 
2. Выявите предмет психолого-педагогического практикума, цели и задачи дисциплины.
Необходимым компонентом в подготовке будущего педагога, включаемым специальным разделом в программы всех теоретических курсов, является «Психолого-педагогический практикум», в содержание которого вошли следующие темы:
-решение психолого-педагогических задач;
-конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности;
-моделирование образовательных и педагогических ситуаций;
-психолого-педагогические методики диагностики, прогнозирования и проектирования, накопления профессионального опыта;
-развитие интеллектуально-творческого, диагностического, коммуникационного, мотивационно-профессионального потенциала личности педагога.