Роль социального педагога в организации социально-значимой деятельности в школе

Профессиональная социально-педагогическая работа представляет собой один из основных способов реагирования общества на текущую социальную ситуацию. Достаточно сложная современная социально-экономическая об¬становка, политическая нестабильность, а также снижение уров¬ня жизни напрямую определяют актуальность совершенствова¬ния и развития системы социальной защиты человека, кадрового обеспечения и её инфраструктуры.
В настоящее время социальный педагог должен: обладать глубокими разносторонними знаниями (в области социологии, филосо¬фии, теории социальной работы, медицины, психологии, юриспруденции, политологии, педагогики и т.п.); владеть основами исследовательско-аналитической, организационно-управленческой и научно-педагогической деятель¬ности; уметь работать с разными половозрастными, социальными, этническими, религиозными группами и отдельными лица¬ми, которые нуждаются в социальной защите и помощи.
Социальный педагог может работать в культурно-досуговых, общеобразовательных и спортивно-оздоровительных учреждениях разного ведомственного подчинения, службах социальной за¬щиты, административно-территориальных органах, правоохранительных, в общественных организациях и т.д.
Деятельность социального педагога в условиях общеобразовательной школы становится все более востребованной и необходимой. Нестабильная экономическая обстановка и социальные проблемы, которые связаны с все более возрастающей бедностью населения, приводят к появлению значительного количества «трудных детей», и социальный педагог может в этом помочь.
Цель работы - рассмотреть роль социального педагога в организации социально-значимой деятельности в школе.
Социальный педагог в школе
В настоящее время еще далеко не во всех школах есть заведующий учебной частью по социальной работе, чаще всего это заведующий учебной частью по воспитательной работе; не так давно появились должности школьного социального педагога, валеолога, то есть специалиста по охране здоровья, а также социального педагога – дефектолога.
Социальный педагог должен иметь высшее педагогическое образование. Быть квалифицированным специалистом, хорошо разбирающимся в разных проблемах.
В разных странах выделяют два основных подхода к его деятельности. Социальный педагог в большинстве случаев сотрудничает со школой или представляет собой ее штатного работника.
Социальный педагог, сотрудничая со школой, часто посещает школу, помогает школьникам и родителям в нормализации отношений, определяет причины непосещения школы учениками. Он определяет семьи, где жестоко обращаются с детьми и т.д. Для того чтобы помочь ребенку или семье он может привлекать к работе самых разных специалистов: врача, работников милиции, юриста, нарколога, дефектолога и т.д. После включения в работу таких специалистов, после их окончательных заключений он составляет общую картину ситуации и пути и средства выхода из нее [3].
В условиях современности школа достаточно остро нуждается в поддержке и развитии системы социально-психологического сопровождения учащихся. Рост преступности среди детей, подростковая наркомания, «виртуальная» агрессия и компьютерная зависимость у детей, отсутствие у подрастающего поколения системы общечеловеческих ценностей (умения общаться, толерантности, культуры) - все эти проблемы очень остро стоят перед школой, и в целом перед всем общество. Их решение представляется невозможным без профессиональной работы профильных специалистов - социальных педагогов.