10. Особенности валеологической социально-педагогической деятельности в учреждениях образования и здравоохранения.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы исследования, которая рассматривается в данной работе, связана с тем, что современное представление о валеологической деятельности социального работника можно охарактеризовать как достаточно размытое, поскольку отсутствуют четкая методология и классификация данного понятия, что связано с большим количеством аргументов в медицине, которые отрицают значимость валеологии как эффективной сферы профилактики заболеваний и нарушений здоровья.
С этим связана проблема обучения специалистов по социальной работе основам валеологии, что приводит к тому, что в учреждениях образования и здравоохранения отсутствует комплексная валеологическая работа с нуждающимися в ней гражданами.
Однако некоторые медицинские учреждения все же рассматривают в качестве альтернативного вида социальной работы оказание помощи в анализе собственного организма, поиску наиболее эффективных технологий здорового образа жизни, что дает надежду на развитие данного вида деятельности в будущем.
Степень изученности проблемы. На сегодняшний день проблема изученности вопроса об организации валеологической деятельности в учреждениях образования и здравоохранения практически не изучены. В ходе проведения подбора и анализа научной литературы было выявлено, что отсутствуют серьезные исследования, посвященные данной проблеме.
Кроме того, нужно отметить, что интерес исследователей к валеологии как к области научно-практического знания отмечался лишь до 2015 года. После этого отсутствуют значимые работы, посвященные данной области исследования, что определяет методологические и теоретические проблемы изучения валеологии в целом.
Цель исследования – провести анализ особенностей валеологической социально-педагогической деятельности в учреждениях образования и здравоохранения.
Объект исследования – валеологическая социально-педагогическая деятельность.
Предмет исследования – особенности валеологической социально-педагогической деятельности в учреждениях образования и здравоохранения.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить ряд теоретических и практических задач исследования:
1. Рассмотреть понятие и виды валеологической социально-педагогической деятельности.
2. Охарактеризовать специфические особенности валеологической социально-педагогической деятельности в учреждениях образования и здравоохранения.
3. Определить функциональные обязанности специалиста по социальной работе в Архангельской клинической больнице в сфере валеологической деятельности
4. Проанализировать проблемы валеологической социально-педагогической деятельности специалиста по социальной работе в Архангельской клинической больнице.
База исследования: ГБУЗ «Архангельская клиническая больница».
Гипотеза исследования: в настоящий момент отсутствует достаточная методология для организации валеологической социально-педагогической деятельности специалистов по социальной работе в учреждениях здравоохранения.
Методы исследования: анализ научной литературы, описательный, обобщение, классификация, сравнительный, моделирование, хронологический, опрос.
Теоретическая значимость работы заключается в поиске и анализе научной литературы, посвященной организации валеологической деятельности социального работника в сфере образования и здравоохранения. Полученные теоретические данные могут быть использованы для продолжения и расширения научных исследований в данной области знания.
Практическая значимость исследования обусловлена выявлением проблем валеологической социально-педагогической деятельности специалиста по социальной работе, которое было осуществлено на примере Архангельской клинической больнице. Стоит предположить, что полученные результаты относятся не только к данному учреждению здравоохранения, а являются универсальными. Поэтому на основе выделенных проблем существует возможность разработать рекомендации по организации валеологической социально-педагогической деятельности специалиста по социальной работе для учреждений здравоохранения Российской Федерации.
Структура исследования. Реферат состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.