Психолого-педагогические аспекты деятельности военного руководителя по формированию и сплочению коллектива.

Введение

Актуальность. В правовом государстве в качестве высшей ценности выступают права и свободы личности, ее честь и достоинство, закрепленные в Конституции Российской Федерации .
Признание, соблюдение и защита таких прав являются особенно важным, если речь идет о сфере безопасности граждан. В нашей стране вопросы безопасности, защиты прав и свобод человека и гражданина всегда находились в фокусе внимания всех ветвей государственной власти и общества в целом.
Одной из закономерностей общественного развития является непрерывное возрастание объёма и сложности задач обучения и воспитания людей, быстрый рост знаний предъявляют исключительно высокие требования к подготовке высококвалифицированных специалистов и формированию у них психологических качеств, необходимых для достижения успехов в решении стоящих перед ними задач. Это общая закономерность проявляется в воинской деятельности.
Реформирование Вооружённых Сил РФ, оснащение войск сложной боевой техникой, повышение общеобразовательного уровня личного состава – всё это привело к тому, что неизмеримо возросла роль офицерского состава в обучении и воспитании подчинённых, в формировании у них необходимых боевых и морально-психологических качеств, поддержании высокой боевой готовности частей и подразделений, в руководстве ими в сложных условиях.
Одна из задач и проблем на современном этапе – понять особенности, своеобразные черты психики каждого солдата и офицера. В настоящее время в ВС сосредотачивают внимание на комплексный подход к проблеме воспитания военнослужащих, то есть обеспечение тесного единства психологической работы, а также трудового, нравственного и воинского воспитания с учётом особенностей различных групп военнослужащих как срочной службы, так и военнослужащих по контракту.
Цель работы – на основе теоретического анализа учебно-методологической литературы обосновать психолого-педагогические аспекты деятельности военного руководителя по формированию и сплочению коллектива.
Задачи реферата:
1. Раскрыть понятие коллектива в психолого-педагогической науке. Межличностные отношения.
2. Проанализировать психолого-педагогические аспекты деятельности военного руководителя по формированию и сплочению коллектива.
3. Рассмотреть социально-психологические методики по формированию сплоченности коллектива
Методологическая основа исследования. Состояла в применении как общенаучных приемов и методов, так и специальных научных методов, выработанных военной психологической наукой.
Работа написана исключительно на основании актуальных материалов, размещенных на интернет ресурсах, в научных статьях, в научно-методической литературе, включающих исследования по теме работы российских экспертов.
Теоретическая значимость настоящего реферата заключается в том, что полученные в ходе исследования теоретические выводы могут быть использованы для дальнейших исследований по данной теме.
Структура работы является весьма традиционной и состоит из: введения, основной части, заключения и списка использованных источников. В заключении отражены итоги проведенного исследования и выводы по выявленным проблемам.


1. Понятие коллектива в психолого-педагогической науке. Межличностные отношения

Из истории следует, что люди объединялись самостоятельно – для наиболее удачного, нежели в одиночку решения жизненных задач (охота, строительство поселений, охрана семейства, борьба со стихийными бедствиями и так далее), либо насильственно – под руководством имеющих власть (войны, крупномасштабное строительство, создание индустриальных компаний и так далее).
Есть огромное количество определений понятия коллектив. Рассмотрим далее некоторые из них.
Коллектив - (от лат. collectivus - собирательный), относительно компактная социальная группа, соединяющая людей, занимающихся решением определенной общественной задачи (коллектив трудовой, учебный, военный, спортивный и др.).
В психологической энциклопедии коллектив - «группа объединенных едиными целями и задачами людей, достигшая в процессе общественно значимой общей деятельности высочайшего уровня развития» .
По другому определению «коллектив – это общность людей, в основе жизнедеятельности которой лежит ценностно-ориентационное единство его членов, при этом главные ценностные ориентации являются социально-значимыми» .
А.С. Макаренко под коллективом понимал «объединение людей для достижения единых целей в едином труде - объединение, отличное конкретной системой возможностей и ответственности, конкретным соотношением и взаимозависимостью отдельных своих долей». Он акцентировал внимание, что коллектив – часть советского общества: «через коллектив любой его член вступает в общество»