Социально-педагогическая поддержка детства как особый вид образовательной деятельности

Введение
В настоящее время в условиях, предъявляемых человеку современным обществом, все актуальней становится проблема воспитания детей, формирование у них моральных норм и ценностей, развитие духовной культуры, правил и норм поведения дома, в школе, в общественных местах, которую предстоит решать не только родителям, но и психологам и педагогам образовательных учреждений.
Социальный подход определяется тем, что представление о составляющих социально-педагогической поддержки, это меняющиеся в зависимости от идеологии и культуры общества, приобщения к ним социальной среды. Деятельный подход социально-педагогической поддержки означает то, что она формируется, проявляется и развивается только в процессе деятельности основных ее участников. Рассматривая понятие «социально-педагогическая поддержка», видно, что оно объединяет социальную поддержку и педагогическую поддержку, а также, охватывает два аспекта: социальный (оказание социальной защиты личности, которая попала в сложные жизненные обстоятельства) и педагогический (оказание помощи индивиду в создании его личности и индивидуальности).
Целью данной работы является рассмотрение социально-педагогической поддержки детства как особого вида образовательной деятельности.


1 Сущность социально-педагогической поддержки детства
При теоретическом анализе научной литературы В.И. Загвязинского, А.Ф. Закировой, А.В. Петровского, С.А. Беличевой и других ученых по проблеме исследования, нами были выделены определения понятия «социальная поддержка» и «педагогическая поддержка» [2, с. 95].
Л.В. Мардахаев определяет «социальную поддержку» как «комплекс специальных социальных мер, направленных на создание и поддержание достойных условий существования для «слабых» социальных групп, отдельных семей, детей, испытывающих нужду в удовлетворении жизненных потребностей, на оказание помощи в жизненном самоопределении» [5, с. 102].
По мнению В.И. Загвязинского «педагогическая поддержка – это деятельность педагогов по оказанию превентивной и оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, успешным продвижением в обучении; с эффективной деловой и межличностной коммуникацией; с жизненным, профессиональным, этическим выбором (самоопределением)» [2, с. 75].
Проанализировав понятия «социальная поддержка» и «педагогическая поддержка», под «социально-педагогической поддержкой» мы понимаем деятельность, включающую в себя комплекс социально-педагогических мер, направленных на оказание ребенку превентивной, то есть предупреждающей и оперативной помощи для дальнейшего успешного существования его в обществе.
Л.В. Мардахаев под «социально-педагогической поддержкой» понимает «деятельность социального педагога по оказанию превентивной и оперативной помощи детям (подросткам, семьям) в решении их социально-педагогических проблем в сфере жизнедеятельности, направленная на создание условий и обеспечение наиболее целесообразной поддержки ребенку (семье, родителям), стимулирования осмысления существа возникающей (возникшей) проблемы (трудности), способа ее преодоления, а также побуждение к самостоятельности и активности в этом» [6, с. 67].