Детская субкультура

Детская субкультура
Ключевые слова: детская субкультура; социализация; психическое развитие; психологическое сопровождение; педагогическое сопровождение; адаптивность; социокультурное развитие; интерактивность общения.

Актуальность исследования специфики и содержания субкультуры детей обусловлена опосредованностью их психического развития социально-культурными детей факторами, имеющими тенденцию к трансформации.
Интерес к исследованию вопросов детства на сегодня приобретает все большую актуальность в связи с проявляемой акселерацией развития наряду с расширением спектра проблем психического развития детей. Особый интерес представляют современные условия психического развития дошкольников в свете реализации новых образовательных стандартов и отмечаемых трансформаций современной детской субкультуры, в которой заложен значимый потенциал социокультурного развития и социализации детей. Создаваемый ими собственный мир интересных игр, продуктов словотворчества, детского фольклора и юмора отражает детское мировоззрение, эстетические и религиозные представления и обеспечивает развитие в психологически комфортной среде. В этом случае посредством различных элементов детской субкультуры ребенок не только получает шанс расширить области свой компетентности, но и апробировать свои способности и возможности в разных сферах психического развития.
Анализ трудов отечественных ученых позволил нам сформулировать основные содержательные характеристики теоретического конструкта «детская субкультура». Детская субкультура как особый мир детства со своеобразными правилами поведения всесторонне изучался в трудах:
Л.В. Басенковой [1], выявляющих специфику детской игровой субкультуры с характерными для нее проявлениями традиционных народных игр, словотворчества, детского юмора и мифотворчества и т.д.
И.А. Корепановой-Котляр [4], наглядно демонстрирующих специфику детского мировосприятия, на примере феномена детской игровой площадки.